Heft 04/2022

• Resilienz und MINT-Bildung: Denken in Modellen und Methoden als Befähigung zum Umgang mit besonderen Umständen
• Agile Schule - Weiterentwicklung des Projektunterrichts in der Informatik und darüber hinaus 
• Simpf - eine einfache Impfsimulation zur Kompetenzförderung im Gesundheitsbreich   
• Impfen damals: mit der Behandlung kam die Skepsis
• Impfen heute: Ausweg oder Privatsache
• Modellierungen der SARS CoV-2-Pandemie in Deutschland
• Berechnungen zur Summe N(X) aller Neuinfizierten einer Pandemie nach X Tagen
• Wie lang sollte eine Rollstuhlrampe sein? - Ein Modellierungsbeispiel
• Beugung an zweidimensionalen Gittern als Modell für die Elektronenbeugung   
• Digitale Lernumgebungen lernförderlich gestalten
• Digitale Chemiestunden  
• Molekulargenetische Tierartendifferenzierung - Online-Experimentieren in Zeiten von Corona 
• Augmented Reality im natur- und technikwissenschaftlichen Unterricht
• Höhenmodelle mit Strom-Analogon - Lernhilfe oder Lernhindernis

Das Inhaltsverzeichnis und Abstracts zum Inhalt finden Sie hier.

Heft 03/2022

• Unterricht in MINT vs. Fake News, Mythen und Co.
• Fake News - wenn die Fakten verloren gehen 
• Umgang mit Fake News, Verschwörungsmythen und Pseudowissenschaft  
• Fünf Mythen mit Neurobiologiebezug, denen auch praktizierende Lehrkräfte auf den Leim gehen
• Fake or Fakt - Falschinformationen erkennen
• Social Bots selbst programmieren
• #debunk YouTube Videos - Ein Konzept zur Stärkung der Digital Scientific Literacy
• Das Thema Nanotechnologie im Unterricht der Sekundarstufe I
• "Fake...alles Fake" Audiodatenverarbeitung im Mathematikunterricht   
• Bewertung einer Aussage - Vorurteile 
• Vom Faktenchek zum datenbasierten Argumentieren 
• Mobilitäts- und Verkehrserziehung im Mathematikunterricht 
• Der Istanbulstil - Ein Zitierstiel für den schulbezogenen Einsatz von MINT-Quellen
• Climate Escape - Escape Room Game zum Thema "Klimawandel und Nachhaltigkeit

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 Heft 02/2022

• Besondere Momente im Unterricht der MINT-Fächer
• Persönlichkeitsbildung Mausefallenrennerbau - Zur Bedeutung besonderer Momente im ausserunterrrichtlichen schulischen Kontext 
• Sternentwicklung spielerisch verstehen 
• Wärmebildkamera im Kontext Mechanik
• Spezielles Kürzen in einer speziellen Vertretungsstunde
• Warten auf das nächste "Äh" - Die Exponentzialfunktion als Sprungbrett für einen Salto von der Analysis in die Stochastik
• Vom Vollpfosten zur Geometrie
• Al Unplugged in zwei Schularten: Ein Vergleich 
• Erklärvideos von Schüler/inne/n produzieren lassen 
• Dem "Mystischen" begegnen - Aktivierungsenergie erfahrbar machen mittels interaktiver Simulation   
• Vernetzung von Organisationsebenen am Beispiel eines Experiments zu den konservierenden Eigenschaften von Zucker 
• Über die Sprachen und Dialekte von Bakterien und die Macht, sie "mundtot" zu machen 
• Biologieunterricht bewerten II: Vorstellung eines theoriebasierten Beobachtungsbogens für den Biologieunterricht 
• Streicht den "Analogiebegriff"

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 Heft 01/2022

• 3D-Druck
• Integration von 3D-Druck in den Unterricht
• 3D-Druck und CAD-Programme im MINT Unterricht
• Ultraschalllevitation als Zugang zu stehenden Wellen
• 3D-Druck im Astronomieunterricht 
• "AnimalSim" - Eine Tiersimulation realisiert mit Microcontroller und 3D-Druck
• 3D-Druck im Mathematikunterricht 
• 3D-Druck in einem empirisch-gegenständlichen Mathematikunterricht 
• Sternstunden mit linearen Funktionen 
• Das Bleistift-Anspitzen - mathematisch betrachtet 
• Algorithmen mit Computer-Aided Design erkunden 
• 3D-Druck zur Förderung des Erkenntnisgewinnungsprozesses
• Experimentiermaterial aus dem 3D-Drucker - Relevante Kriterien zur Konzeption 
• Das Format "Make@thon" als Enrichment für den MINT-Unterricht 
• Fachdidaktische Szenarien des 3D-Drucks im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Arithmetik mit dem 3D-gedruckten Zahlenschieber 

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 Heft 06/2021

• Fachwissen und der Blick auf den Unterricht
• Welche mathematischen Lernvoraussetzungen erwarten Hochschulen für Studiengänge außerhalb der MINT-Fächer
• Vorstellungen zu zentralen Begriffen der Evolution
• Rollenspezifische Unterschiede bei Lehrpersonen im Fachbereich Technik und Textil
• Fermats Methode der Integralrechnung 
• Indische Wurzeln
• Zwei Möglichkeiten das Altern zu verlangsamen - oder doch nur eine?
• Eine Simulation zum elektrischen Potential bei einfachen Stromkreisen 
• Was wir von Viren lernen können
• pH Messung mit dem Arduino - Auslesen einer potentiometrischen pH-Sonde
• Gestaltung von Informatikunterricht und einer passenden Weiterbildungsmaßnahme zur Einführung des Pflichtfachs in Niedersachsen 
• Regelungstechnik verstehen und erleben
• Biologieunterricht bewerten I: Vorstellung eines theoriebasierten Bewertungsbogens zur Qualitätseinschätzung von Artikulationsschemata
• Das Hybridisierungsmodell im Chemieunterricht der Sekundarstufe II
• Mathematische Übungsaufgaben am Computer mit Numbas 

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 Heft 05/2021

• Wie kann Bildung für nachhaltige Entwicklung wirksam unterrichtet werden
• Enrichmentprojekte zur Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Auf dem Weg zur biologischen Waserstofftechnik
• Artemia salina - ein Modellorganismus der aquatischen Biologie
• Nachhaltigkeit in Virtual-Reality erfahrbar machen - Immersive Naturerlebnisse mit 360-Grad Videos 
• Windkraft als wichtige Alternativenergie - Möglichkeiten der experimentellen Umsetzung in der Schule 
• Bienen im Mathematikunterricht
• Klimawandel als Thema im mathematisch-natrwissenschaftlichen Unterricht 
• Data Mining zur Ozon- und Stickstoffdioxydbelastung
• Klimawandel erforschen - Der Klimawandel als Thema für ein für ein fächerübergreifendes Projekt im Lehr- Lernlabor (und in der Schule?)
• Wie lange sollte Deutchland noch Kernkraftwerke betreiben?
• Papier und Kunststoff aus dem Garten
• Zu viel Plastik - Ein Konzept zum Thema Kunststoffmüllreduzierung
• Wie nachhaltig ist Elektromobilität? 

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 Heft 04/2021

• Passung anstreben - durch Diskursivität, Differenzierung, Sprachbewusstheit und Co.
• Diskursive Klassengespräche im Unterricht
• Unterstützungsmöglichkeiten beim Erklären und Argumentieren im Physikunterricht
• Sprachbewusster Physikunterricht
• Gemeinsames Lernen im Physikunterricht  
• Die Gleichgewichtsbedingungen bei der Wippe erarbeiten
• Naturwissenschaftsunterricht für neuzugewanderte Schüler/innen
• Interschulische Studienorientierung im Projektkurs Mathematik
• Formatives Bewerten: Lernförderlich, aber auch motivationsfördernd 
• "Flipped Tabu": Fachbegriffe verwenden und veknüpfen lernen
• Herecomesthebus - Distributed Computing auf dem Küchentisch 
• COVID-19 & Co: Wie kann biologische Vielfalt die Ausbreitung von Pandemien verhindern? 

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