MINT am Mittwoch – aktuelle und anstehende Termine
MINTamMITTWOCH bundesweit (MaM) ist eine MNU Online-Fortbildungsreihe für die MINT-Lehrkräfte an den Grund- und Sekundarschulen. Die Idee ist es, aktuelle Themen aus Mathematik, Informatik, Biologie, Chemie, Physik und Technik vorzustellen und damit Anregungen für den eigenen Unterricht gewinnen zu können. Auch ist es möglich, in diesem Format eigene Beispiele vorzustellen und einen Raum für fachliche Diskurse zu ermöglichen.
Für Beiträge zu MaM wenden Sie sich bitte an Petra Fröhlich ().
Bitte nutzen Sie zur Anmeldung die Homepage des MNU (Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts): https://www.mnu.de/#aktuelleVeranstaltungen
Übersicht und Vorschau auf aktuelle und bevorstehende Termine von MINTamMITTWOCH
03.09.2025 MINTamMITTWOCH
Niemals krank, rund um die Uhr erreichbar, verfügt über das gesamte Weltwissen – Ist ein KI-Chatbot die bessere Lehrkraft? Über Potenziale und Risiken von KI-Anwendungen für Schule & Bildung
Prof. Dr. Sebastian Becker-Genschow, Köln
Der Vortrag behandelt den Einsatz KI-basierter Technologien in Schule und Bildung. Dabei wird insbesondere aufgezeigt, welche Anwendungen für KI im Bildungsbereich möglich sind bzw. möglich sein werden und wie diese das Lehren und Lernen verändern könnten. Einen Schwerpunkt bildet dabei das generative KI-System ChatGPT. Neben den Potenzialen der Technologie werden aber auch Risiken diskutiert, die ein schulischer Einsatz mit sich bringt.
10.09.2025 MINTamMITTWOCH - Special
Mathe-Abitur mit Tablets und GeoGebra – Didaktische Erfahrungen, technische Tipps & Stolpersteine
Reinhard Schmidt, MNU LV Nordrhein und Rainer Kunze, MNU LV Hamburg
In dieser Fortbildung teilen wir praxisnahe Erfahrungen aus dem Einsatz der CAS-App der GeoGebra-Rechner-Suite in schriftlichen Mathematik-Abiturprüfungen am Gymnasium. Dabei gehen wir sowohl auf technische als auch didaktische Aspekte ein und geben Raum für kollegialen Austausch.
Zunächst beleuchten wir die technische Umsetzung, indem wir die Bedienung der GeoGebra-CAS-App mit nützlichen Funktionen und Shortcuts vorstellen. Besonderes Augenmerk legen wir dann auf das Zusammenspiel von Tablets (z. B. iPad), GeoGebra und Mobile-Device-Management-Systemen wie Jamf, um eine reibungslose Prüfungsumgebung zu gewährleisten. Zudem diskutieren wir Lösungsansätze für typische technische Herausforderungen, die in Prüfungssituationen auftreten können.
Im didaktischen Teil zeigen wir auf, welche Kompetenzen Schüler:innen benötigen, um GeoGebra im Abitur effizient einzusetzen, und wie Lehrkräfte sie gezielt darauf vorbereiten können. Anhand von Beispielaufgaben aus dem IQB-Aufgabenpool analysieren wir, wo und wie GeoGebra sinnvoll und funktional eingesetzt werden sollte. Dabei gehen wir auch auf typische Fehlerquellen ein und erörtern Strategien, wie diese vermieden werden können.
Abschließend reflektieren wir gemeinsam Chancen und Grenzen des Einsatzes der CAS-App der GeoGebra-Rechner-Suite im Abitur und bieten Raum für Fragen sowie Erfahrungsaustausch.
Die Fortbildung richtet sich an Mathematik-Lehrkräfte, die Tablets und GeoGebra bereits nutzen oder zukünftig in Prüfungen einsetzen möchten. Ziel ist es, konkrete Handlungsempfehlungen für die technische Organisation, die Unterrichtsgestaltung und die Prüfungsvorbereitung zu geben
01.10.25 MINTamMITTWOCH
Ursula Rosen
Vielfalt von Geschlecht und Identität– eine Herausforderung nicht nur für den Biologieunterricht
Die Vorstellung, dass es nur Männer und Frauen gibt und dass man einem Menschen das Geschlecht ja schließlich ansehen könne, wird zunehmend von einer Diversität abgelöst, die Lehrkräften in ihrem schulischen Alltag viel abverlangt. Dies gilt für Klassenlehrkräfte, die vor Klassenfahrten die Unterbringung von intergeschlechtlichen, transidenten oder nichtbinären Schüler*innen regeln müssen, Sportlehrkräfte, die entscheiden sollen, nach welchen Leistungslisten sie ein Kind mit dem Geschlechtseintrag „divers“ bewerten können und Biologielehrkräfte, die in ihrem Unterricht gefragt werden, wie viele Geschlechter es denn nun wirklich gebe und was denn Intergeschlechtlichkeit bedeute.
Vor allem die letzten beiden Fragen stehen im Fokus dieser Veranstaltung, in der sich Sachinformationen und Diskussionen abwechseln sollen. In einem einführenden Vortrag werden die biologischen Grundlagen der geschlechtlichen Vielfalt erläutert, Begriffe wie Intergeschlechtlichkeit, Transidentität und Nichtbinarität definiert und gegeneinander abgegrenzt und Gesetze, die für den schulischen Alltag wesentlich sein können, vorgestellt. Darüber hinaus werden aber auch ganz praktische Fragen des Schulalltags besprochen: An wen kann ich mich wenden, wenn ich in meiner Klasse ein tin*Kind habe? Wo gibt es Material? Was sagt die KMK? In welchen Bundesländern gibt es bereits Handreichungen für Lehrkräfte?
Die Referentin Ursula Rosen ist Oberstudienrätin i.R. (Biologie, Werte und Normen) und Autorin verschiedener Bücher. Als Peerberaterin für Eltern intergeschlechtlicher Kinder kennt sie die Thematik auch aus der Eltern- und Beratungsperspektive.
05.11.25 MINTamMITTWOCH
Evolution des Menschen „reloaded“: Neue Forschungsperspektiven, neue Unterrichtsperspektiven
Prof. Dr. Sven Gemballa, Tübingen
Das Thema "Evolution des Menschen" ist laut KMK-Bildungsstandards verpflichtend für die Sekundarstufe II. In den Curricula der Länder und in Unterrichtsmaterialien dominieren klassische Perspektiven auf das Thema (Vergleich Mensch-Schimpanse; aufrechter Gang; fossile Hominiden u.a.). Diese klassischen Perspektiven sind vielfach beschreibender Art. Wenig genutzt bleiben hingegen Möglichkeiten am Beispiel der Humanevolution auch selektionstheoretisch, d.h. mit ultimaten Erklärungen zu arbeiten. Ebenso werden neuere paläogenetische, biochemische und ontogenetische Befunde bisher kaum genutzt. Gerade diese Befunde erlauben es aber den Fokus auf wichtige und auch sensible Themen zu lenken, wie z.B. die Evolution von Hautpigmentierung oder von Größe und Faltung des Neocortex, die Diskussion des Artbegriffs (Homo erectus, Neandertaler, Jetztmensch), die Häufigkeit und Bedeutung von Migrationen für das heutige Europa, die populationsgenetischen Signaturen der Weltbevölkerung, die Widerlegung des Rassenkonzeptes beim Menschen oder die rasante technische Evolution in Eurasien. Der Beitrag liefert dazu Unterrichtsanregungen. Diese Anregungen nehmen auch eine besondere Verantwortung des Biologieunterrichts in den Blick: Er kann und soll die Entwicklung eines modernen Menschenbildes unterstützen, das frei von rassistischen Tendenzen, Ausgrenzung und Überlegenheitsdenken ist.
26.11.25 MINTamMITTWOCH - Special
GeoGebra für Einsteiger
Hans-Jürgen Elschenbroich, NRW
Sie sind Anfängerin/Anfänger bei dem Einsatz von GeoGebra?
Sie haben noch nie damit gearbeitet?
Oder Sie haben GeoGebra noch nie im Unterricht eingesetzt?
Dieser Online-Kurs bietet einen Einstieg in die Bedienung von GeoGebra beim Einsatz in Geometrie und Algebra/ Funktionen mit Schwerpunkt Sekundarstufe I. Inhaltlich werden Standardthemen behandelt, die in jedem Unterricht vorkommen, als Werkzeug wird vorwiegend die Version GeoGebra Suite genutzt, die auf mobilen Geräten wie iPads oder Laptops läuft.
Des Weiteren lernen Sie, wie man eigene Aktivitäten auf der Plattform www.geogebra.org speichern und zu dynamischen Lernumgebungen ausbauen kann. Dazu sollten Sie sinnvollerweise mit einem eigenen (kostenlosen) Account bei www.geogebra.org angemeldet sein.
Agenda:
Einführung dynamische Mathematiksoftware: Zugmodus, Schieberegler, Spur & Ortslinie
Umkreis Dreieck: Zugmodus
Thales: dynamische Version des Satzes
Pythagoras, dyn. Text
Quadratische Funktionen, Scheitelpunktform
Kreis und Sinuskurve
Speichern als Aktivität im Web
Bearbeiten mit Text/ Frage
Suchen im Web
Diskussion
03.12.25 MINTamMITTWOCH
Naturwissenschaftlicher Unterricht als Bastion gegen Fake News: Informationskompetenz praktisch vermitteln
Florian Nuxoll, Tübingen
Chemtrails am Himmel? Zweifelhafte Gesundheitsversprechen im Netz? Die Flut an Falschinformationen, besonders im naturwissenschaftlichen Kontext, nimmt stetig zu. Der NWT-Unterricht (Physik, Chemie, Biologie) spielt eine Schlüsselrolle dabei, junge Menschen zu mündigen Bürgern zu erziehen, die wissenschaftsbasierte Informationen erkennen und bewerten können. Dieses Webinar, unterstützt durch die Perspektive eines renommierten Wissenschaftsjournalisten, zeigt Ihnen, wie Sie das Thema Nachrichten- und Informationskompetenz lebendig und wirksam in Ihren naturwissenschaftlichen Unterricht integrieren:Wissenschaftliche Methode als Werkzeug: Wie das Verständnis für experimentelles Design, Datenanalyse und Peer-Review-Prozesse hilft, Informationen kritisch zu hinterfragen. Von der Theorie zur Praxis: Konkrete Unterrichtsmodule und Projektideen für Physik, Chemie und Biologie zur Förderung der Informationskompetenz.Journalistische Spürnase im Klassenzimmer: Wie vermittelt man Recherchestrategien und Quellenbewertung? Einblicke und Tipps von einem Profi aus dem Wissenschaftsjournalismus.Verschwörungstheorien entzaubern: Am Beispiel von Chemtrails und Co. – wie naturwissenschaftliches Wissen und kritische Kompetenzen helfen, populären Irrtümern zu begegnen.
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